1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 5 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí.
Embajador en México de T4 Education del Reino Unido.
Embajador de HundrED, Finlandia
Es Doctor y Maestro en Educación, Diplomado en Pedagogía por el Institut Universitaire de Formation des Maitres (IUFM) de Le Mans, Francia. También cuenta con una formación en Filología en Lengua Francesa por la Universidad de Toulouse, Francia. Realizó la licenciatura en Educación en la Escuela Normal “Justo Sierra Méndez” del estado de Campeche, México.
Es investigador, analista, asesor e integrante de comités académicos internacionales en Francia, Reino Unido y Finlandia; y es autor de importantes artículos sobre Educación y Política Educativa. Es articulista en varias publicaciones de prestigio y evaluador certificado por el CENEVAL. También es evaluador de las innovaciones educativas para el Spotlight on 21st Century Skills en América Latina y el Caribe en alianza con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Es conferencista nacional e internacional de temas selectos de pedagogía.
Entre sus cargos, se desempeñó como asesor en la Secretaría de Educación en el Estado de México, asesor de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y asesor en el Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México. Impulsor de varias iniciativas para el intercambio bilateral entre México y Francia para la creación de intercambio de maestros y para el fortalecimiento de la enseñanza del francés y el español en ambos países.
Ha participado en Paris, en el Global Forum on Environment y en la Conferencia “Equidad de Género en los negocios” en la OCDE; asimismo, participó en la Conferencia Mundial de “Inteligencia Artificial” efectuado en la UNESCO.
Recientemente, participó en el Vigésimo aniversario del Programa de Asistentes: MéxicoFrancia en el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (CIEP) de Sevres, Francia.
También es innovador, evaluador y asesor para el diseño de la nueva familia de Libros de Texto Gratuito (LTG) de la Secretaría de Educación Pública.
Estimado lector, nos complace presentarle la quinta edición de la Revista “Inspiración Educativa México”, en esta ocasión con la línea temática: “Hacia un Enfoque Humanista de la Educación para el Desarrollo Integral”.
Desde hace un par de meses, a nivel mundial, existe una preocupación sobre las estrategias a emplear para continuar con el proceso de aprendizaje de los alumnos desde casa, originado por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19). Ante los niveles de alerta de la pandemia, decretada por la Organización Mundial de la Salud, el sector educativo ha adoptado la estrategia de clases teledirigidas a distancia, difundidas a través de la televisión, la radio, el internet y los dispositivos móviles. En cada país, la estrategia adopta un nombre diferente que, en esencia, es la misma. Ante ello, se abre un debate sobre la forma de dar seguimiento a los aprendizajes en casa y los mecanismos para evaluarlos.
Es evidente que el hogar no sustituye la escuela; sin embargo, docentes y padres de familia han constatado la importancia del recurso tecnológico para reforzar los ambientes deseables en casa, a fin de propiciar el aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, tanto docentes como alumnos manifiestan sentirse aislados tecnológicamente debido, principalmente, al desconocimiento del uso de la tecnología.
Ante la necesidad de continuar con la misión de la escuela para garantizar una educación de calidad en los alumnos desde casa, surgen diversas opiniones, en algunas ocasiones contrariadas, lo cual evidencia que nadie estaba preparado para enfrentar esta emergencia sanitaria en el rubro educativo.
Ante este panorama, las herramientas tecnológicas se consolidan como necesarias; sin embargo, es evidente que los niños aún necesitan moverse, jugar, desplazarse y aprender activamente. El ser humano es social por naturaleza, por lo que un abrazo con emoticón o detrás de una pantalla no sustituye un abrazo presencial, y la conexión cara a cara es fundamental para consolidar el desarrollo académico, físico, psicológico, mental y emocional.
Por lo anterior, esta edición presenta artículos de mucho interés porque coadyuva a fortalecer una educación con enfoque humanista para propiciar el desarrollo integral de los alumnos.
Ezequiel Chávez Collí
Prof. Ricardo Martínez Miranda
Lic. en Intervención Educativa
Resulta alarmante los niveles de violencia que se han manifestado en México. Las cifras registradas durante el mes de julio de 2018 indican que fue el más violento en 21 años. En los 31 días del mes se registraron 2,599 homicidios dolosos, de acuerdo con las cifras del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, en aquel entonces. De enero a julio de 2018 se contabilizaron más de 16,000 asesinatos.
Fuente: elpais.com/internacional/2018/08/21/mexico
El Instituto Nacional de Estadística informó que cada día mueren asesinadas más de 85 personas. El 2017 fue el año más sangriento en la historia de México, hasta entonces con 31,174 personas asesinadas, la gran mayoría por arma de fuego, según la fuente: unionguanajuato.mx/articulo/2020/02/24/cultura/feminicidio-mexico
En cuanto a violencia de género y feminicidios: un informe del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP) sobre las estadísticas de feminicidios en México en 2019, señala lo siguiente:
¿Cuántos feminicidios hay en México en 2019?
| AÑO | FEMINICIDIOS |
|---|---|
| 2015 | 411 |
| 2016 | 602 |
| 2017 | 741 |
| 2018 | 891 |
| 2019 | 976 |
Con estas cifras, pensaríamos que son acordes para publicaciones sobre seguridad pública o sectores de gobierno especializados. Pero en realidad son datos que también competen a los profesionales de la labor pedagógica. Por lo anterior se plantea la siguiente premisa: el trabajo de los profesores no se limita sólo en evaluaciones y calificaciones asignadas durante el ciclo escolar… el fruto de la labor es más trascendente, porque se ve reflejado en múltiples contextos y ámbitos, tanto en comunidades urbanas como rurales (las pequeñas comunidades de Hispanoamérica).
Por ello es que debemos considerar enérgicamente el reestructurar nuestros sistemas y nuestros planes educativos hacia un enfoque y un quehacer de nuestro trabajo humanista.
Esto implica retomar al arte, la cultura y el deporte como cimientos de los objetivos y las planificaciones didácticas dentro del aula; y no como complemento vano para el horario escolar.
Recordemos que el paradigma humanista tiene una importancia histórica enorme, pues ha desempeñado un papel catalizador en el ámbito de la psicología y la pedagogía. Usando el paradigma humanista se han esbozado importantes señalamientos sobre las carencias en las prácticas educativas escolares, con un planteamiento antirreduccionista, PALACIOS (1978) postulando así, el estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas y autoactualizantes en relación con un contexto interpersonal. Por lo que debemos partir de la idea de que la personalidad humana es una organización total que está en un continuo proceso de desarrollo. Esta es la relevancia para atacar los problemas sociales que nos aquejan en nuestro planeta globalizado. MASLOW (1978).
Una forma de transformar el egocentrismo es expandir nuestros requisitos de inclusión y levantar las barreras que impiden que nos acerquemos a las personas que piensan, sienten o actúan distinto a nuestras preferencias. Al reducir los pensamientos egoístas y aumentar los grupalistas o colectivistas, se producen resultados materiales y emocionales asombrosos que a muchos benefician.
Como Interventor Educativo propongo el contrapeso del egocentrismo que es la EMPATÍA; y esta se edifica de mejor manera a través del acercamiento, la experimentación y el goce del Arte y, en este caso, de las Artes Visuales (fotografía y cinematografía). Para poder aplicar el aprendizaje de estas artes es importante retomar los fundamentos de John Dewey, para quien la responsabilidad de la escuela era invitar a la curiosidad natural y la actividad del niño y dirigir estos hacia la investigación de materias de su interés. Maestros, otorgan a los estudiantes las oportunidades y condiciones apropiadas para la expresión y el aprendizaje que les lleve a la indagación extendida.
«Manuel Álvarez Bravo (fotógrafo) amaba México a través de sus gentes y a través de sus gentes amaba su tierra».
Jean Claude Lemagny
Toda actividad ocurre en el contexto social de la experiencia compartida en la comunidad escolar, donde los niños reciben estímulos y experiencias para el desarrollo social y moral. El progreso del estudiante es medido, no por la capacidad de contener y retener información, sino por su habilidad de mostrar criterios para comprender en dónde y con quién está; y de expresar y compartir sus experiencias en este contexto.
Así pues, la propuesta que se presenta en este artículo tiene como objetivo incentivar la socialización de nuestros estudiantes más allá del salón de clases, impregnando a la comunidad escolar en el desarrollo y fortalecimiento de la empatía y empapar eventualmente a los círculos sociales más extensos. Ya que no se tiene como principal objetivo el crear fotógrafos o cineastas profesionales, por supuesto que habrá estudiantes que encuentren en estos proyectos una fuente para expresar y desarrollar su talento de forma notable; pero el objetivo central es formar personas y ciudadanos conscientes, empáticos y congruentes que aporten al desarrollo de la sociedad. Por lo que no importa cuál sea la profesión u oficio que elijan y desarrollen; serán cualitativamente mejores profesionistas, trabajadores y funcionarios desde el ámbito humanista.
«Yo me entiendo mejor a través de los otros, y el retrato de los otros me ayuda a entender quién soy».
Alejandro González Iñárritu
Las artes visuales son formas, expresiones de arte que se encuentran enfocadas preeminentemente a la creación de trabajos que son visuales por naturaleza, en este caso nos avocamos a la fotografía y el cine.
Las principales características de las artes visuales son:
• Las artes visuales tienen armonía, color, equilibrio, movimiento y perspectiva.
• Cuentan con ritmo y textura.
• Tienen apropiación, por medio de la cual los artistas toman elementos de otras corrientes.
• El artista visual es multidisciplinario.
• Se alimenta principalmente de la globalización.
• Utiliza también la retroalimentación estética y la pluralidad cultural.
La fotografía: es el proceso de capturar imágenes para almacenarlas en un medio material sensible a la luz, o como es más factible hoy en día: a través de dispositivos digitales.
Las artes visuales son importantes para el hombre porque es a través de ellas que se logra desarrollar una mejor conciencia de la que se tiene con respecto al arte, con la sensibilidad estética, el vocabulario que utilizamos para poder expresarnos adecuadamente y para poder entender lo que otros piensan con respecto al arte. Ayuda además a aumentar el interés con respecto a actividades artísticas tanto de otras personas como las nuestras.
La propuesta para aplicar el uso de esta técnica artística se puede ajustar a la currícula de cada escuela y de cada nivel educativo, considerando el contexto social en el que se desenvuelven. De manera general se puede trabajar de la siguiente manera:
Los tiempos de ejecución y evaluación del proyecto también son flexibles para cada docente e institución que lo aplique.
Por ejemplo, al hacer un proyecto con el tema: «Distintos tipos de familias», logramos desarrollar el llamado aprendizaje significativo en 2 momentos claves: cuando el estudiante toma sus fotografías y al compartirlas con el grupo.
En este último momento se brinda una retroalimentación entre los expositores y los espectadores, sobre el razonamiento y la apropiación de que existen distintos tipos de familia.
Ya no es un concepto abstracto para nuestros estudiantes, sino una realidad creada por un vínculo de empatía. En ese momento nuestros estudiantes, incluso nosotros mismos, caemos en cuenta de las distintas formas de hacer y ser (ontológicamente hablando), distintas formas de sentir la vida… rompiendo así con el lastre del egocentrismo y, en consecuencia, rompiendo sistemáticamente con la violencia imperante en nuestras sociedades.
«He tomado miles de fotografías, pero sólo unas cuantas con la cámara».
Mariana Yampolsky
Implementar el enfoque humanista en nuestros colegios y sistemas educativos para potencializar la socialización a través de los distintos tipos de Arte ayudará de forma catalizadora a disminuir las cifras de violencia que sufrimos actualmente, a reducir el terror que vivimos día a día sin tregua, es una apuesta segura, pero a largo plazo, cuyos frutos se verán reflejados en sociedades más justas, equitativas, libres y mejor desarrolladas; nunca es tarde ¿si no es ahora… cuándo?, no podemos dejar pasar otros 10 años, 20 años, 30 años… es una apuesta que no solo vale la pena, vale nuestras vidas y las de las generaciones venideras.
«Para mí, el amor no es transformación… El amor es aceptación y comprensión».
Guillermo del Toro
Presentación de 1er Directorio Escolar 1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 5 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí. Síntesis Curricular Embajador en México...
Presentación de 1er Directorio Escolar 1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 5 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí. Síntesis Curricular Embajador en México...
Presentación de 1er Directorio Escolar 1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 5 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí. Síntesis Curricular Embajador en México...
