1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 4 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí.
Embajador en México de T4 Education del Reino Unido.
Embajador de HundrED, Finlandia
Es Doctor y Maestro en Educación, Diplomado en Pedagogía por el Institut Universitaire de Formation des Maitres (IUFM) de Le Mans, Francia. También cuenta con una formación en Filología en Lengua Francesa por la Universidad de Toulouse, Francia. Realizó la licenciatura en Educación en la Escuela Normal “Justo Sierra Méndez” del estado de Campeche, México.
Es investigador, analista, asesor e integrante de comités académicos internacionales en Francia, Reino Unido y Finlandia; y es autor de importantes artículos sobre Educación y Política Educativa. Es articulista en varias publicaciones de prestigio y evaluador certificado por el CENEVAL. También es evaluador de las innovaciones educativas para el Spotlight on 21st Century Skills en América Latina y el Caribe en alianza con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Es conferencista nacional e internacional de temas selectos de pedagogía.
Entre sus cargos, se desempeñó como asesor en la Secretaría de Educación en el Estado de México, asesor de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y asesor en el Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México. Impulsor de varias iniciativas para el intercambio bilateral entre México y Francia para la creación de intercambio de maestros y para el fortalecimiento de la enseñanza del francés y el español en ambos países.
Ha participado en Paris, en el Global Forum on Environment y en la Conferencia “Equidad de Género en los negocios” en la OCDE; asimismo, participó en la Conferencia Mundial de “Inteligencia Artificial” efectuado en la UNESCO.
Recientemente, participó en el Vigésimo aniversario del Programa de Asistentes: MéxicoFrancia en el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (CIEP) de Sevres, Francia.
También es innovador, evaluador y asesor para el diseño de la nueva familia de Libros de Texto Gratuito (LTG) de la Secretaría de Educación Pública.
Estimado lector, nos complace presentarles la cuarta edición de la Revista digital “Inspiración Educativa México”, nos sentimos comprometidos con ustedes para incluir artículos interesantes que escriben investigadores, directores y supervisores escolares, docentes y académicos que promueven la transformación desde el campo educativo.
Actualmente el contexto educativo en la sociedad manifiesta diversos cambios por lo que las necesidades educativas se multiplican a pasos agigantados. Se requiere atender los grandes desafíos y convertirlos en verdaderos retos. Uno de los retos que se encuentra en la agenda educativa de la mayoría de los gobiernos en turno es la inclusión por lo tanto urge atender las necesidades de aprendizaje de niños, adolescentes y jóvenes para contribuir al logro del sano desarrollo y el bienestar de los alumnos alrededor del mundo, poniendo especial énfasis en aquellos que son excluidos dentro de las sociedades.
Es importante transitar hacia un nuevo modelo y paradigma que incluya a todos los educandos para el desarrollo de aprendizajes y que éstos a su vez desarrollen las competencias fundamentales para enfrentarse a situaciones cotidianas. Este modelo debe considerar los principios de integridad, equidad y excelencia implementados en una educación participativa, humanista, científica y tecnológica encaminadas a lograr mejores resultados educativos.
En esta edición se presenta la inclusión como elemento sustancial y como factor de cambio para transformar el Sistema Educativos. Permite reflexionar acerca de las acciones implementadas por las diversas figuras educativas y encamina hacia la toma de buenas decisiones para coadyuvar al logro de mejores resultados educativos.
Estamos cumpliendo un año con la publicación periódica y agradecemos que nos hayan seguido durante este tiempo, continuaremos con nuestro mayor esfuerzo para que esta Revista digital sea un referente para otros profesionales de la educación, autoridades educativas e investigadores interesados en mejorar la educación desde sus respectivos contextos donde se desenvuelven.
Ezequiel Chávez Collí
Mtro. Diego Alberto Solís Valdez
Subjefe del Departamento de Educación Física en la Secretaria de Educación, Colima
Partir de la premisa de educación inclusiva es tomar en cuenta a todo ser humano y hacerlo partícipe sin importar ninguna condición en la que este se encuentre.
“Del Movimiento a la Inclusión” es una forma de expresión y demostración de capacidad a través del corazón, pero sobre todo de permitir otorgar oportunidad de hacer y saber ser a los niños que cuentan con alguna discapacidad. En Colima se ha apostado a una educación inclusiva y para muestra un botón. En este ensayo presento una estrategia empleada para desarrollar las potencialidades y virtudes de los alumnos que presentan alguna discapacidad. La estrategia sienta sus bases en el principio de la inclusión, por lo tanto, se formó un grupo de personas con discapacidad denominados “Activadores de Corazón” con la idea de promover la Inclusión Educativa en los diferentes espacios escolares (primarias, secundarias, unidades deportivas, entre otros) a través de la activación física escolar donde el grupo de niños fungiría como coordinador de esta, interactuando de manera directa con los alumnos de los centros escolares, haciendo conciencia sobre esta población, dejando ver lo que son capaces de hacer cuando tienen la posibilidad y oportunidad de demostrarlo.
Integrado por siete alumnos con diversas discapacidades, organizados y preparados, para fungir como promotores del movimiento y la inclusión educativa al cambiar la percepción de la comunidad y la sociedad en general hacia una más incluyente.
Se organizó y propuso un programa, se involucró a la dirección, al supervisor y a los padres de familia, donde se estableció un cronograma de visitas a escuelas con alumnos regulares durante el ciclo escolar, con la finalidad de cambiar la forma de ver a las personas con discapacidad, otorgando momentos significativos para una cultura incluyente.
Querer impactar no solo en la escuela donde pertenecen, sino trascender en otras instituciones donde hay muchos más alumnos y otros docentes, donde hay más personas que desconocen sus talentos y que ignoran lo que pueden llegar a hacer, impactar en espacios donde las personas no están sensibilizadas de los logros que estos alumnos pueden alcanzar cuando se les brinda la oportunidad de desarrollar todas sus potencialidades.
La finalidad en este movimiento es precisamente apoyar desde otra perspectiva a la Inclusión Educativa y formar de esta manera un conocimiento de nosotros para aminorar el yo, él, ellos y aquellos forjando una cultura en la cual todos, sin importar ninguna condición, formemos parte activa de ella.
Con el firme propósito de transformar la percepción que se tiene de las personas con discapacidad a través de la demostración de actividades que pongan en juego sus competencias para fortalecer la inclusión educativa.
Las principales barreras que limitaban la participación de los alumnos como coordinadores de la activación física, fueron precisamente el no visualizar a nuestros alumnos en tal actividad y sobre todo dirigiendo la misma, las cuestiones motoras de alguno de ellos, así como la percepción de la sociedad hacia esta población; sin embargo, surgió la idea de enfrentarlas adaptando la activación física para que esta pudiera ser dirigida por ellos, primero estableciendo una rutina secuenciada para todos los niños, practicándola con movimientos básicos, tratando de ajustar su seguridad al colocarse al frente de otras personas para ser motivadores y animar con gestos y palabras a moverse, sobre todo expresar seguridad por lo que hacen y siempre con una sonrisa en el rostro.
De esta manera surgió la idea, y después se pensó en impactar con muchos niños en escuelas regulares de todos los niveles, en diversas instituciones públicas y privadas, en centros deportivos donde pudieran ser vistos.
Así fue como Alex, Nely, Miguel, Belén, Eduardo, Miriam y Paulina conformaron el primer grupo de activadores físicos con discapacidad “ACTIVADORES DE CORAZÓN” los primeros cuatro con síndrome de Down, Eduardo con parálisis cerebral y Miriam y Paulina con discapacidad intelectual, todos ellos con una enorme pasión y gusto por bailar, ese amor que los caracteriza como personas y como seres humanos, los ha convertido hoy en día en un ejemplo de vida, de perseverancia, de humildad, de esfuerzo y dedicación ante las adversidades sociales que representan esta población, son sin duda alguna una imagen que despierta esperanza para muchos niños, maestros, padres de familia, algo extraordinario como el mismo nombre lo dice.
La música y la activación física fueron las estrategias empleadas por excelencia porque fueron los elementos que detonaron el interés y el gusto de los alumnos para socializarse, promover la convivencia escolar y la gestión de aula. Asimismo, permitieron el desarrollo de esta experiencia, también desarrollaron una nueva cultura, una nueva idea que quedó grabada en sus mentes porque se rompen mitos y quedan establecidas las bases para un nuevo camino hacia la inclusión educativa y social generando una cultura en la comunidad y la sociedad.
Por ende, las personas con discapacidad necesitan no solo integrarse a una escuela, ni estar en un aula regular, necesitan una oportunidad, que pueda abrir la mente de la sociedad a través de actividades que así lo demuestren.
Las oportunidades que reciben son pocas, el acceder a una escuela regular es difícil, no solo por la adecuación de materiales o metodológicas, sino sobre todo por las políticas excluyentes de muchas instituciones, es necesario transitar hacia la cultura incluyente, la conciencia hacia el buen trato y la igualdad de oportunidades que permita que estos alumnos demuestren sus capacidades.
Una experiencia que tuvimos fue en la Escuela Primaria Niños Héroes, llegó el momento, Alex, Paulina, Eduardo, Nely, Miguel y Miriam tomaron su lugar, mientras tanto se explicaba el propósito y presentaba al grupo, la escuela lista y en posición miraba a los niños como algo extraordinario, hasta que de pronto sonó la primera canción y todos los alumnos se quedaron quietos como estatuas, viendo solamente cómo aquellas personas con discapacidad coordinaban la activación, cómo se movían con el alma, asombrados y sin dar crédito a lo que veían tardaron hasta la segunda canción para comenzar a moverse, luciendo sorprendidos de las virtudes y las capacidades que estas personas tienen, después de esta presentación todo fue alegría, efusividad, admiración por parte de todos los alumnos de la escuela, los maestros y los directivos; al final, cada uno de ellos recibieron tremendos aplausos acercándose a saludarlos, abrazarlos, felicitarlos, ellos los recibían con gusto y empatía, se tomaban fotos, platicaban con ellos, pero lo más significativo fue cuando cada alumno por su propia voluntad expresó su sentir después de haber vivido esta experiencia. A continuación, se presentan algunos comentarios:
“Veamos no con imágenes, veamos con la sonrisa hacia el otro, veamos con el saludo, con el escuchar, aprendamos a ver con los ojos cerrados, para descubrir lo que con los ojos abiertos no podemos ver”.
Presentación de 1er Directorio Escolar 1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 4 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí. Síntesis Curricular Embajador en México...
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