1er Directorio Escolar se complace en presentarles los artículos contenidos de la Revista Inspiración Educativa México No. 5 que dicta el Dr. Ezequiel Chávez Collí.
Embajador en México de T4 Education del Reino Unido.
Embajador de HundrED, Finlandia
Es Doctor y Maestro en Educación, Diplomado en Pedagogía por el Institut Universitaire de Formation des Maitres (IUFM) de Le Mans, Francia. También cuenta con una formación en Filología en Lengua Francesa por la Universidad de Toulouse, Francia. Realizó la licenciatura en Educación en la Escuela Normal “Justo Sierra Méndez” del estado de Campeche, México.
Es investigador, analista, asesor e integrante de comités académicos internacionales en Francia, Reino Unido y Finlandia; y es autor de importantes artículos sobre Educación y Política Educativa. Es articulista en varias publicaciones de prestigio y evaluador certificado por el CENEVAL. También es evaluador de las innovaciones educativas para el Spotlight on 21st Century Skills en América Latina y el Caribe en alianza con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Es conferencista nacional e internacional de temas selectos de pedagogía.
Entre sus cargos, se desempeñó como asesor en la Secretaría de Educación en el Estado de México, asesor de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y asesor en el Centro de Actualización del Magisterio en el Estado de México. Impulsor de varias iniciativas para el intercambio bilateral entre México y Francia para la creación de intercambio de maestros y para el fortalecimiento de la enseñanza del francés y el español en ambos países.
Ha participado en Paris, en el Global Forum on Environment y en la Conferencia “Equidad de Género en los negocios” en la OCDE; asimismo, participó en la Conferencia Mundial de “Inteligencia Artificial” efectuado en la UNESCO.
Recientemente, participó en el Vigésimo aniversario del Programa de Asistentes: MéxicoFrancia en el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos (CIEP) de Sevres, Francia.
También es innovador, evaluador y asesor para el diseño de la nueva familia de Libros de Texto Gratuito (LTG) de la Secretaría de Educación Pública.
Estimado lector, nos complace presentarle la quinta edición de la Revista “Inspiración Educativa México”, en esta ocasión con la línea temática: “Hacia un Enfoque Humanista de la Educación para el Desarrollo Integral”.
Desde hace un par de meses, a nivel mundial, existe una preocupación sobre las estrategias a emplear para continuar con el proceso de aprendizaje de los alumnos desde casa, originado por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19). Ante los niveles de alerta de la pandemia, decretada por la Organización Mundial de la Salud, el sector educativo ha adoptado la estrategia de clases teledirigidas a distancia, difundidas a través de la televisión, la radio, el internet y los dispositivos móviles. En cada país, la estrategia adopta un nombre diferente que, en esencia, es la misma. Ante ello, se abre un debate sobre la forma de dar seguimiento a los aprendizajes en casa y los mecanismos para evaluarlos.
Es evidente que el hogar no sustituye la escuela; sin embargo, docentes y padres de familia han constatado la importancia del recurso tecnológico para reforzar los ambientes deseables en casa, a fin de propiciar el aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, tanto docentes como alumnos manifiestan sentirse aislados tecnológicamente debido, principalmente, al desconocimiento del uso de la tecnología.
Ante la necesidad de continuar con la misión de la escuela para garantizar una educación de calidad en los alumnos desde casa, surgen diversas opiniones, en algunas ocasiones contrariadas, lo cual evidencia que nadie estaba preparado para enfrentar esta emergencia sanitaria en el rubro educativo.
Ante este panorama, las herramientas tecnológicas se consolidan como necesarias; sin embargo, es evidente que los niños aún necesitan moverse, jugar, desplazarse y aprender activamente. El ser humano es social por naturaleza, por lo que un abrazo con emoticón o detrás de una pantalla no sustituye un abrazo presencial, y la conexión cara a cara es fundamental para consolidar el desarrollo académico, físico, psicológico, mental y emocional.
Por lo anterior, esta edición presenta artículos de mucho interés porque coadyuva a fortalecer una educación con enfoque humanista para propiciar el desarrollo integral de los alumnos.
Ezequiel Chávez Collí
Mtra. Judith Morffi Pérez
Directora de Calidad Educativa y Evaluación Curricular de la
Universidad Riviera. Quintana Roo.
Maestra por vocación, convicción y formación.
Al hacer un análisis de los diferentes materiales estudiados en la asignatura «Educación y cambio social», se puede constatar cómo el ser humano vive en un mundo de constantes cambios sociales, económicos, políticos, tecnológicos y culturales, para los cuales debe tener la capacidad de adaptarse, aprender y desenvolverse de una manera integral, donde la educación juega un papel determinante en la formación desde la infancia de los hombres que deben transformar la sociedad en bien del ser humano. Presentándose disímiles desafíos que debemos asumir los actores de la educación; algunos de estos desafíos se analizarán a continuación a través de la integración de los aportes de tres autores diferentes: José Martí (1853–1895), Edgar Morin (1921), y Jacques Delors (1925).
Gilbert Ernesto Carrillo Herrera
Licenciado en Educación Primaria
Asesor Pedagógico en la Zona Escolar 031
Cancún, Quintana Roo
¿Cuántas veces hemos pedido algún instrumento que nos facilite nuestra práctica docente? La respuesta: muchas. Sin embargo, cuando esa ayuda llega, por alguna extraña razón no la sabemos aprovechar. ¿Hacia dónde voy con esta pregunta? Apunto hacia una herramienta que con cada reforma educativa va surgiendo con la finalidad de apoyarnos con nuestras clases diarias. Por el título, ya sabemos que hago referencia a los poco valorados «Libros para el Maestro».
Mtra. María del Carmen Zamora
Licenciada en Derecho
Maestra en Pedagogía
Docente en la modalidad de Telesecundaria
Estado de México
Las necesidades de formación y profesionalización del profesorado se expresan en diversos discursos sociales, pedagógicos y políticos. En el marco legal y en las políticas educativas, muchos gobiernos consideran un acompañamiento y capacitación al docente desde un enfoque humanista; otros simplemente la excluyen. Si existen esfuerzos por atender estas necesidades, ¿por qué el profesor continúa manifestando sus necesidades básicas humanas y de formación profesional, solicitando que se le atienda lo más pronto posible?
Prof. Ricardo Martínez Miranda
Lic. en Intervención Educativa
Resulta alarmante los niveles de violencia que se han manifestado en México. Las cifras registradas durante el mes de julio de 2018 indican que fue el más violento en 21 años. En los 31 días del mes se registraron 2,599 homicidios dolosos, de acuerdo con las cifras del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, en aquel entonces. De enero a julio de 2018 se contabilizaron más de 16,000 asesinatos.
Fuente: elpais.com/internacional/2018/08/21/mexico
Mtra. Martha Patricia Pérez Jiménez.
Maestra en Pedagogía
Formadora de docentes en educación preescolar y primaria.
Guanajuato, México
La presente inspiración surge de los capítulos y antologías de mi experiencia profesional, construida en los veinticinco años que tengo como docente en educación básica y dieciocho años en el área universitaria en la formación de licenciados en educación primaria y preescolar. En este lapso he vivido una gama de experiencias significativas que han nutrido mi formación y pasión docente. Cada jornada escolar, cada alumno, cada situación de enseñanza-aprendizaje me han proporcionado grandes lecciones de vida pedagógica que han abonado en lo que ahora soy.
Mtro. Octavio Díaz Juárez,
Profesor de español en el Colegio Ingres, Montauban, Francia.
Han pasado dos décadas desde que México y Francia iniciaron un programa de intercambio de asistentes de lengua tanto en francés como en español. Tanto el CIEP (Centro Internacional de Estudios Pedagógicos) de Francia y la SEP (Secretaría de Educación Pública) en México, tienen como objetivo principal difundir ambos idiomas en los dos países, a través de programas pedagógicos desde el nivel superior, medio superior y secundaria. Para celebrar esta cooperación franco-mexicana, se llevó a cabo un encuentro en París, en la sede del CIEP el 8 de marzo, con una mesa redonda en la que participaron importantes funcionarios de ambas naciones. Entre ellos, el Embajador de México en Francia, Juan Manuel Gómez Robledo y sus colaboradores.
